一位教師留言：“現(xiàn)在，我們的很多學(xué)生都已產(chǎn)生厭學(xué)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)校只要學(xué)生分?jǐn)?shù)，他們上學(xué)沒有樂趣、只有壓力！我真心替孩子們說一聲：不要讓我們的童年充滿疲憊，充滿無奈了！”

　　多方壓力造成孩子“背負(fù)重?fù)?dān)”

　　分?jǐn)?shù)至上的評(píng)價(jià)制度 學(xué)生“減不了負(fù)”

　　部分網(wǎng)友表示，評(píng)價(jià)體制不改變，學(xué)生“減不了負(fù)”，“很多地、市把中、高考成績(jī)按縣、校排名，排名靠后的受批評(píng)、通報(bào)，甚至取消教師的績(jī)效工資。于是，各校增加課時(shí)，加大作業(yè)量，學(xué)生怎么會(huì)減負(fù)？”

　　“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)生的考試成績(jī)給老師排隊(duì)，老師把學(xué)生當(dāng)成了造分機(jī)器，苦了孩子，初中上下來，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，產(chǎn)生了極度厭學(xué)情緒。”

　　以排名論成敗的考核制度 老師“減不了負(fù)”

　　有網(wǎng)友認(rèn)為，給中小學(xué)生減負(fù)，首先應(yīng)該給校長(zhǎng)、老師減負(fù)，“因?yàn)樗麄儾⒉槐戎行�學(xué)生輕松多少，甚至更重，評(píng)價(jià)把他們壓得喘不過氣來。”

　　“學(xué)生考分是評(píng)價(jià)教師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師的績(jī)效工資根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)考核評(píng)定，如果學(xué)生考試成績(jī)落到學(xué)區(qū)管轄的學(xué)校后三名，教師的績(jī)效工資幾乎就被全部罰扣并通報(bào)批評(píng)。”

　　以成績(jī)來論學(xué)習(xí)優(yōu)劣 家長(zhǎng)“減不了負(fù)”

　　有家長(zhǎng)留言表示很無奈，“整天為孩子的學(xué)習(xí)苦惱不已，生怕孩子漏學(xué)了這樣或者那樣的內(nèi)容，再加上升學(xué)壓力，各種變相的合作班、計(jì)劃外招生以超出課本內(nèi)容的試題來錄取學(xué)生，為了使孩子能上好學(xué)校，能遇到好老師，家長(zhǎng)不得不送孩子上各種培訓(xùn)班，孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，唉！”

　　也有網(wǎng)友指出，在有些家長(zhǎng)的心里，“沒有布置作業(yè)的老師不是好老師，有大量家長(zhǎng)是靠作業(yè)來束縛孩子的自由活動(dòng)時(shí)間的。”

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