高一同學(xué)要在人際關(guān)系方面做好心理準(zhǔn)備

 

　　到了高一，因?yàn)楦改秆壑械哪愫湍阊壑械母改负瓦^去完全不一樣，正在長(zhǎng)大的你和自以為已經(jīng)長(zhǎng)大的你與父母之間的代溝會(huì)明顯加深;昔日只是學(xué)習(xí)時(shí)在一起的同學(xué)變成了生活學(xué)習(xí)形影不離的伙伴，同性異性同學(xué)關(guān)系的處理變得敏感起來(lái)，常常會(huì)左右自己的情緒。

 

　　在人際交往中，你對(duì)別人的態(tài)度和別人對(duì)你的態(tài)度事實(shí)上是一致的，甚至可以說(shuō)是一樣的。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過，我們往往能夠從別人的臉上讀到自己的表情。這句話深刻地揭示了人際交往中態(tài)度決定交往成敗的心理根據(jù)。成功的交往是人人希望的，把握交往成敗的關(guān)鍵在于調(diào)整你自己的期待，把別人想象成天使，你就不會(huì)遇到魔鬼。

 

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　　高一同學(xué)要正確處理與老師的關(guān)系

 

　　到了高一，師生關(guān)系與過去有了很大的變化，老師希望我們自覺，認(rèn)為我們應(yīng)該理智，應(yīng)該成熟，而同學(xué)們，更習(xí)慣老師的格外關(guān)照和具體的指導(dǎo)。所以，高一同學(xué)應(yīng)把老師看作導(dǎo)師，而不能希望老師是喂你知識(shí)的保姆，否則，在知識(shí)的天地里你又如何長(zhǎng)大成才呢？我們所追求的不是從老師那里獲取多少知識(shí)，而是獲得多少學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的本領(lǐng)，即方法和能力。明白這一點(diǎn)，對(duì)高中老師與初中老師不同的教育教學(xué)方法就有了充分的心理準(zhǔn)備，就不會(huì)與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。

 

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　　高一同學(xué)要在生活能力方面做好心理準(zhǔn)備

 

　　到了高一，我們會(huì)有這樣的感覺：過去學(xué)習(xí)以外的生活是享受，因?yàn)榧依镉?ldquo;仆人”，現(xiàn)在連睡覺都會(huì)成為問題，集體生活，個(gè)人自理令毫無(wú)準(zhǔn)備;一方面是大量的時(shí)間不會(huì)支配，另一方面，又感到連睡覺的時(shí)間都覺得不夠，自我約束的能力不足;還有更多的不自在、不自由。單調(diào)乏味的校園生活，莫名其妙的孤獨(dú)，畏懼交往害怕競(jìng)爭(zhēng)的憂愁，這些都需要我們做好生活能力方面的心理準(zhǔn)備。