好容易大半堂課過去了，我稍稍松了口氣。不料臨下課時(shí)，老師突然宣布，下課后要親自檢查衛(wèi)生。我頓時(shí)心里涼了半截，怎么早不來晚不來，偏在現(xiàn)在檢查什么衛(wèi)生？幾個(gè)同伴也沉不住氣，你看我，我看你，不知如何是好�？磥碇缓妹半U(xiǎn)了，我暗暗打定了主意。下課鈴響，班主席一聲"起立"，靠窗的我趁大家紛紛站起，將球猛一下拋出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在教學(xué)樓前的草坪上。老師居然沒發(fā)覺，我長長舒了一口氣。好險(xiǎn)啊。

　　放學(xué)后，出了教室，我一口氣奔向操場，將那球找到，就這樣我們踢了有史以來最痛快的一場球。我還當(dāng)即建議，成立一支球隊(duì)，參加暑假里《新民晚報(bào)》杯足球比賽。我們要以實(shí)際行動喚起更多的人來關(guān)心中國的足球。同時(shí)，我心里也暗下決心，不僅要踢好球，而且要考出好成績，讓老師、家長知道，踢球的未必都讀不好書。

　　我有我的欣慰，因?yàn)槲易詈笾鄙�了高中；我也有我的遺憾，因?yàn)樽约鹤罱K是不能成為球星的，但這絲毫不會影響我對足球的感情。我想，總有一天，中國的足球是會走向世界的。

　　這是一個(gè)16歲的夢，一個(gè)中國男孩的夢。

　　【借鑒】

　�、僖鄰堃喑�。本文通過記敘"我"與伙伴們?yōu)榱颂咔虻囊淮坞y忘的經(jīng)歷，表達(dá)了"我"對足球的感情。文章對事件的敘述亦張亦弛，時(shí)緊時(shí)松。"偷球"的場面十分緊張，得球的心情十分輕松；藏球的情景復(fù)而緊張，即將下課而稍稍松氣；檢查衛(wèi)生則又起波瀾，趁機(jī)扔球卻又"化險(xiǎn)為夷"。由于作者的記敘張弛有度，因此文章波瀾起伏，曲折生動，讀者閱讀時(shí)的心情也隨之有起有伏。

　�、谧湔乱娭�。本文大部分篇幅是記敘，最后兩節(jié)進(jìn)行了議論與點(diǎn)題，把文章的主旨直接告訴了讀者，使人從作者的足球夢里感受到了一個(gè)16歲，少年的愛國熱情。

 

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