(一)軸對(duì)稱(chēng)圖形

1.在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師提出“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的概念，并讓學(xué)生嘗試給它下定義，通過(guò)逐步地修正形成“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的定義，同時(shí)給出“對(duì)稱(chēng)軸”.

注：在學(xué)生經(jīng)歷了一系列的過(guò)程后讓學(xué)生嘗試歸納，這本身也是一種能力的培養(yǎng)和對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的理解.教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地加以滲透.

2.結(jié)合教科書(shū)第118頁(yè)圖12.1-1進(jìn)一步分析軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，以及對(duì)稱(chēng)軸的位置.

3.學(xué)生舉例：試舉幾個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中你所見(jiàn)到的軸對(duì)稱(chēng)例子.

4.概念應(yīng)用：(1)教科書(shū)第119頁(yè)練習(xí);

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