從某種程度上說，孩子的成績(jī)已牽動(dòng)著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。孩子成績(jī)好，家長(zhǎng)喜笑顏開，全家開心；孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。成績(jī)好時(shí)，孩子偷偷松了一口氣；考砸時(shí)，孩子帶著祈禱回家！這已成為初中生的常態(tài)。

　　為了讓孩子提高成績(jī)，不少家長(zhǎng)不惜花血本請(qǐng)名師，擇名校，可是結(jié)果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力，換來的是家長(zhǎng)與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數(shù)沒有上升反而大幅下降。

　　家長(zhǎng)應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)？這是一個(gè)值得探討的問題。

　　用平常心對(duì)待孩子分?jǐn)?shù)

　　家長(zhǎng)要擺正心態(tài)。要以一顆平常心來對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。一個(gè)家庭把自己的幸福建立在孩子的成績(jī)上是不正常的。家長(zhǎng)要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長(zhǎng)孩子考得好時(shí)就把孩子捧上天，孩子考得差時(shí)就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態(tài)度會(huì)讓孩子心理失衡。有的孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)張口閉口就罵，不是罵笨蛋，就是咒將來干最下賤的活，孩子在高壓力下學(xué)習(xí)，壓力太大是魔鬼，會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，嚴(yán)重?fù)p壞了孩子的身心健康。成績(jī)好壞跟孩子的未來無關(guān)，成績(jī)差照樣能成才。

　　家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，必須要穿過分?jǐn)?shù)的迷霧，家長(zhǎng)為何狂熱追求好成績(jī)？他們看來有兩個(gè)隱含的推理：成績(jī)好考上好大學(xué)好工作好前途；成績(jī)差考差大學(xué)(或考不上大學(xué))差工作(或失業(yè))差前途。實(shí)際上這兩個(gè)推理并不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會(huì)后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是差生問題兒童，可是他們的成就舉世矚目。最終要的學(xué)會(huì)辯證分析問題，只要告訴孩子努力到自己以后不會(huì)后悔就好！

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