二、成分殘缺或贅余

讀讀下面這幾個(gè)句子，看看它們存在什么問題：

(1)看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受教育。

(2)她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。

(3)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。

(4)聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日"的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。

(5)他雖然沒有上過學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。

(6)在甲A聯(lián)賽期間，非�？釔圩闱虻睦习殖３�對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。

解析：這幾個(gè)句子共同的問題在于缺少了某個(gè)必要的句子成分。

句(1)的前一分句省略主語，而后一分句又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

句(2)的“描繪”后邊本應(yīng)有一個(gè)賓語的中心語(如“情景”)，但由于定語太長，結(jié)果漏掉了賓語的中心語。

句(3)中，缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞，在“化解”之前可以加上“擔(dān)當(dāng)起”。

句(4)中，介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性"應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問題的警覺性"。

句(5)中，缺少關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。句(6)中，“非常”與“酷”語義重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。

這樣的毛病往往是由于寫作時(shí)粗心大意，寫完后又不認(rèn)真檢查造成的。只要把句子認(rèn)真讀幾遍，必要時(shí)用上“提取主干”的方法，就不難發(fā)現(xiàn)這類語病。

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