在閱讀中，我們或多或少會(huì)碰到一些生詞和不熟悉的短語(yǔ)，這些生詞和短語(yǔ)會(huì)妨礙我們對(duì)文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會(huì)影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測(cè)了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來(lái)猜測(cè)其意義。生詞所在的句子、段落會(huì)提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語(yǔ)從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個(gè)語(yǔ)境線索說(shuō)明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過(guò)這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會(huì)碰到一些生詞和不熟悉的短語(yǔ)，這些生詞和短語(yǔ)會(huì)妨礙我們對(duì)文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會(huì)影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測(cè)了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來(lái)猜測(cè)其意義。生詞所在的句子、段落會(huì)提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語(yǔ)從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個(gè)語(yǔ)境線索說(shuō)明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過(guò)這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

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