拖拉嚴(yán)重

 

　　不少考生性格內(nèi)向，做作業(yè)或?qū)W習(xí)相關(guān)的動(dòng)作緩慢，呈現(xiàn)作風(fēng)拖拉的毛病。復(fù)習(xí)階段作業(yè)量大，各類(lèi)試卷多是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是因?yàn)椴粫?huì)合理分配時(shí)間，或者動(dòng)作緩慢，或習(xí)慣松散，邊吃東西邊作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)完成不了或完成不及時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“疲勞戰(zhàn)”，不僅拖累了身體，而且影響了第二天的學(xué)習(xí)效果。

 

　　這個(gè)與學(xué)生的認(rèn)知有關(guān)：解決的建議有三：一是讓其理解學(xué)習(xí)不刻苦可能產(chǎn)生的后果；二是給他配一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，或把有同樣毛病的學(xué)生放入一個(gè)小組，利用社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，利用同伴效應(yīng)去督促他，老師獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步大的那一個(gè)；三是強(qiáng)制，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成指定任務(wù)。

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